By 玉芳
女生數學天生就比較差嗎？
2024 Jun 03 親子對話 讀書心得 家庭教育
例如語文類、商業類的學系都是女生多於男生，而理工科系都是男生多於女生，出了社會以工作類別分類當然也就如此了
從讀書到前幾年，有很長一段時間，我都自認自己的數學很差，也不斷的跟別人說我的數學很差，也不斷從很多事情來證明這件事情，比方說之前的工作，有一段時間負責記公司的流水帳，但不論多少次我的帳永遠對不起來，所以每每對不起來時，就每每證明我的數學很差這件事
但其實這句『我的數學很差』早已在我求學期間，因為不管是母親安慰我的那句『我的數學也很差，這是遺傳』給制約了，於是當數學考不好時，也能夠說服自己，這句話便深植在我的潛意識中
當我的孩子在學習數學屢次還到挫折時，讓我不得不去正視這句話對我的影響，同時也擔心我自己不自覺會說出安慰她的那句話『我的數學也很差，這是遺傳』
因此我開始找尋有沒有另一種對數學的學習方式，希望能夠藉此影響我的孩子改變對數學的想法，也希望能夠影響更多的孩子改變對數學的想法。
以下摘錄自《父母的語言 》這本書裡談到關於數學的親子對話中就提到﹕雖然不是所有研究都顯示，早期接觸數學對話存在性別差異，但可能是更強而有力的對話形式，影響了女生的數學成績，那就是「性別刻板印象」。這很可能是導致女生遠離有興趣的領域，阻止她們參與科學、技術、工程、數學等重要領域，在其中發展專長並做出貢獻。
研究中指出，這問題可能始於生命第一階段，家長和社會對女生數學能力的偏見，轉化為缺乏鼓勵與隱約的攔阻。即使只是微妙告知女生們，「她們對數學沒興趣」，通常在數學上具體的表現也不會好。
話語不只會影響自我形象，也會影響技能。當你的自我形象是數學「表現欠佳者」，在面對學習數學技能的挑戰時，你的大腦會拚命爭論，告訴你真的做不到，形成通往成功路上的心理障礙。
即使你先天具備學習能力，也會被煽動擾亂的懷疑，逐步破壞至消磨殆盡。即使是數學表現好的女生，也常自認比男生同儕差，這種自我刻板印象早在女生七歲時就已經顯而易見。而這顯然會對長期成就造成影響，我們可以看到，只有相對少數的女性從事數學、工程與電腦科學領域。
最大的諷刺是，性別刻板印象似乎是由母親傳承給女兒，反映出將一個世代的不安傳遞給下一代，代代相傳，永無止境。即使實際的數學成績擺在眼前，媽媽始終高估兒子、低估女兒的數學能力，並且更傾向讓兒子參加數學活動，影響他實際的參與度及興趣。無論女生在數學方面表現多麼良好，在面對實際的學業成績上，她們早已內化了這觀念。傳統思想告訴我們，當女生成功，多數人憑直覺認為是因為她們「用功」；當女生失敗，則是因為「能力不足」；相反，當男生成功，那是因為他們「有天賦」；當男生失敗，則是因為「不夠用功」。
研究證實，女性在潛移默化中相信的性別刻板印象，就是她們數學表現欠佳的關鍵原因，也是停止學習數學的因素。
在上面的文章可以看出父母和孩子之間的對話，對於數學的學習是如此的重要，關係到孩子是要相信努力而持續學習數學還是相信天生能力不足而放棄學習數學。
06/20 (四) 19:00 - 20:00我在BOOKBOOK有一場直播的讀書會，就是讀這本《父母的語言 》，若實在撥不出時間來看這本好書，上線聽我讀這本書，也是一個好方法哦
另外7/2為期五週的早上及晚上有開線上課《從"我"開始的親子教養學 》
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