人生教練 智傑
為什麼持續學習卻無法改變？ ⟪華杉讀書筆記⟫重點解析（二）
2024 Oct 29 覺察與啟發 讀書心得
接續上文。點此回顧系列文章：別讓知識淹沒了你的行動 ⟪華杉讀書筆記⟫重點解析（一）
華杉說，有些人，到處聽課，是自欺欺人、自我麻醉，搞得自己很忙，上很多課，而且上不同的課，聽不同的說法，當看戲一樣。
這些人最喜歡的，就是“被顛覆”，一說某某老師的講解，顛覆了自己之前的認識，就興奮得不得了。
人們喜歡被顛覆，喜歡聽新的東西，那是因為他的行為與認知無關，沒有做到知行合一，都是“玩物喪志”，口耳之學。
既然耳朵聽來的目的是用嘴巴講說，聽課就一定要聽“新的東西”，一說有新東西，就興奮。
那舊的你都會了嗎？
如果有人顛覆了我過去的認識，對我肯定不是一件輕鬆和高興的事，而是心情沈重！
為什麼呢？因為知行合一，認知決定行為，如果過去的認知被顛覆了，證明過去半輩子對某一事物的認知都是錯的，那是多麼大的人生悲哀！
◼︎你被混淆概念了，發現了嗎？
上面這段話解釋了，為什麼現在那麼多人喜歡一直追逐新書、舉辦或參加各式各樣的讀書會，把自己搞得很忙。
為什麼？因為他們想知道，有沒有什麼自己不懂的知識。人又是種充滿好奇的動物，而在這個知識取得很容易的時代，各種資訊鋪天蓋地的而來，彷彿把自己的時間被塞滿了，才不枉此生。
過好這一輩子，當然是個很好的想法，只是方向錯了，永遠都無法抵達終點。
在很便利的取得知識的同時，請你仔細想想，為什麼你把時間用在學習？為什麼你不把時間拿去娛樂、陪家人、做其他的事？
因為，你想讓自己變得更好，是吧？
那又是什麼原因，導致你會這麼想呢？這樣的想法源自於一個，現在越來越普遍、卻會不知不覺混淆了自己概念、甚至會影響你人生的說法——“成爲更好的自己（你）”、“成為最好的版本的自己”。
當你不斷反覆的說出、寫出這句話，你不僅在心中默認，同時還在不斷加強一個信念到自己身上：“現在的你不夠好，你需要更好”。
現在，請你暫停閱讀10秒鐘，仔細想想以下這兩個問題：
1.你在什麼樣的情境下，聽到或看到這句話呢？
2.在什麼情境下、什麼樣狀態的你，是不夠好的呢？
◼︎這是兩個完全不同類型的概念
我用“成爲更好的自己”搜尋，剛好出現劉軒的同名書⟪成爲更好的自己⟫，書中的目錄，恰恰就是能混淆你思維的最佳參考。
目錄中有：“專心，其實很燒腦──專注力篇”、”學語言，有訣竅──語言篇”、“家人的愛，勝過一切──親情篇”、“快樂跟你想的不一樣──正向篇”....等等18個。
（想了解有哪18個，請點此博客來連結）
注意到了嗎？“成爲更好的自己”，這句話隱藏的因果關係是：“因為我不夠好，所以我要更好”。
什麼樣的情境下，你是不夠好的呢？以上面目錄例子而言，”因為不夠專心，所以要更專心“；”因為英文表達能力不好，所以想讓自己有方法的學習“。
這些指的是哪方面？是「技能類」。就算是天才，也需要從零開始學習，換句話說，天才一開始也不夠好，也是因為學習，才能更好。
而對於“快樂”、“愛”、“幸福”的「感覺類」，很多人也會有類似的想法，覺得自己不夠快樂、不夠幸福、不夠愛別人...
但是，你仔細想想，正常情況下，有沒有哪個小孩，會覺得自己不夠快樂、不夠幸福的、不夠愛自己爸媽的？
答案是沒有。
可以說，我們會有那些不好的感覺，是後天習來的，我們天生就是豐盈富足的！
而這些“要成為更好的自己”的資訊，卻將「技能類」和「感覺類」混為一談，不知不覺在潛意識中植入了“我真的不夠好”的概念，而潛意識是不會自動分類的。
◼︎更好的成為自己
歐洲中世紀，文藝復興時期的米開朗基羅，雕塑出流傳後世的大衛像，有個年輕人問他，“您是怎麼雕刻出這麼完美的大衛像的呢？”
米開朗基羅回他，「其實，我只是想像大理石裡面有雕像，只是鑿掉了不必要的部分，把本來就存在的東西掏了出來。」
年輕人很好奇，“您是如何在一塊大理石中看到大衛的呢？”
米開朗基羅回答，「這需要對大理石有深刻的理解和對雕塑的熱愛。每一塊大理石都有它獨特的形狀和紋理，我只是順應它的自然形態，去發現和釋放它內在的美。」
年輕人又問，“那您在雕刻過程中遇到過什麼困難嗎？”
他回答，「大理石非常堅硬，每一刀每一鑿都需要極大的耐心和技巧。而且，一旦出錯，就無法彌補。所以，每一步都要非常小心。」
在「感覺類」的概念，“你”就是大理石中的大衛像。在先天上，你原本就是最好的，是後天上接受了種種錯誤的想法，被加上去那些不必要的部分。
因此，便如米開朗基羅所說，你需要對自己足夠了解，順應自己的自然形態，發現和釋放自己的美。
你當然會在人生過程中，遇到一些困難和挫折，因此，你需要有耐心，有更好的技巧。
現在所有的學習，就是要學到“更好的”方式，去成為自己！
◼︎這世界上有兩種人：一種人想贏，一種想贏得爭論
華杉說，有些同學除了喜歡認知被顛覆，還喜歡顛覆老師，聽誰的課他都要挑戰。比如，“我看這老師沒什麼水平，哪個哪個地方他講得就不對。”
老師上課講錯知識固然不對，但你上了一堂課，老師講得對的地方不關注，沒學到，倒是記了一大堆你認為講得不對的，收穫很大嗎？
他提到，有一次我被好友邀請去講課，後來主辦人說：“大家快提問題！華老師可是不容易被問倒的！上次××來，被我們的人問得下不了台啊！”
華杉說，你們這是聽啥課？這是學習嗎？
後來，這位好友帶公司預備幹部來到我公司觀摩，說是要學習運營管理。
之後他們提的問題，沒有一個是請教我的，沒有一個是在偽分享的方法上深入討論的。
所有提問，都是他們在華杉公司發現的“問題”，向我提出質疑，要我進行論證答辯。這就是“玩物喪志”。
⟪黑天鵝效應⟫作者塔雷伯（Nassim Taleb）曾說，“這世界上有兩種人：一種人想贏，一種想贏得爭論”。
在學習上想“贏”的人，會關注老師講得對的地方，忽略錯誤的地方。
而在學習上“想贏得辯論”的人，則會把焦點放在自己身上，至於老師說得對不對，則沒那麼重要了。
便如上文所說，方向錯誤了，是永遠都到不了終點的。
（待續）
華杉說，有些人，到處聽課，是自欺欺人、自我麻醉，搞得自己很忙，上很多課，而且上不同的課，聽不同的說法，當看戲一樣。
這些人最喜歡的，就是“被顛覆”，一說某某老師的講解，顛覆了自己之前的認識，就興奮得不得了。
人們喜歡被顛覆，喜歡聽新的東西，那是因為他的行為與認知無關，沒有做到知行合一，都是“玩物喪志”，口耳之學。
既然耳朵聽來的目的是用嘴巴講說，聽課就一定要聽“新的東西”，一說有新東西，就興奮。
那舊的你都會了嗎？
如果有人顛覆了我過去的認識，對我肯定不是一件輕鬆和高興的事，而是心情沈重！
為什麼呢？因為知行合一，認知決定行為，如果過去的認知被顛覆了，證明過去半輩子對某一事物的認知都是錯的，那是多麼大的人生悲哀！
◼︎你被混淆概念了，發現了嗎？
上面這段話解釋了，為什麼現在那麼多人喜歡一直追逐新書、舉辦或參加各式各樣的讀書會，把自己搞得很忙。
為什麼？因為他們想知道，有沒有什麼自己不懂的知識。人又是種充滿好奇的動物，而在這個知識取得很容易的時代，各種資訊鋪天蓋地的而來，彷彿把自己的時間被塞滿了，才不枉此生。
過好這一輩子，當然是個很好的想法，只是方向錯了，永遠都無法抵達終點。
在很便利的取得知識的同時，請你仔細想想，為什麼你把時間用在學習？為什麼你不把時間拿去娛樂、陪家人、做其他的事？
因為，你想讓自己變得更好，是吧？
那又是什麼原因，導致你會這麼想呢？這樣的想法源自於一個，現在越來越普遍、卻會不知不覺混淆了自己概念、甚至會影響你人生的說法——“成爲更好的自己（你）”、“成為最好的版本的自己”。
當你不斷反覆的說出、寫出這句話，你不僅在心中默認，同時還在不斷加強一個信念到自己身上：“現在的你不夠好，你需要更好”。
現在，請你暫停閱讀10秒鐘，仔細想想以下這兩個問題：
1.你在什麼樣的情境下，聽到或看到這句話呢？
2.在什麼情境下、什麼樣狀態的你，是不夠好的呢？
◼︎這是兩個完全不同類型的概念
我用“成爲更好的自己”搜尋，剛好出現劉軒的同名書⟪成爲更好的自己⟫，書中的目錄，恰恰就是能混淆你思維的最佳參考。
目錄中有：“專心，其實很燒腦──專注力篇”、”學語言，有訣竅──語言篇”、“家人的愛，勝過一切──親情篇”、“快樂跟你想的不一樣──正向篇”....等等18個。
（想了解有哪18個，請點此博客來連結）
注意到了嗎？“成爲更好的自己”，這句話隱藏的因果關係是：“因為我不夠好，所以我要更好”。
什麼樣的情境下，你是不夠好的呢？以上面目錄例子而言，”因為不夠專心，所以要更專心“；”因為英文表達能力不好，所以想讓自己有方法的學習“。
這些指的是哪方面？是「技能類」。就算是天才，也需要從零開始學習，換句話說，天才一開始也不夠好，也是因為學習，才能更好。
而對於“快樂”、“愛”、“幸福”的「感覺類」，很多人也會有類似的想法，覺得自己不夠快樂、不夠幸福、不夠愛別人...
但是，你仔細想想，正常情況下，有沒有哪個小孩，會覺得自己不夠快樂、不夠幸福的、不夠愛自己爸媽的？
答案是沒有。
可以說，我們會有那些不好的感覺，是後天習來的，我們天生就是豐盈富足的！
而這些“要成為更好的自己”的資訊，卻將「技能類」和「感覺類」混為一談，不知不覺在潛意識中植入了“我真的不夠好”的概念，而潛意識是不會自動分類的。
◼︎更好的成為自己
歐洲中世紀，文藝復興時期的米開朗基羅，雕塑出流傳後世的大衛像，有個年輕人問他，“您是怎麼雕刻出這麼完美的大衛像的呢？”
米開朗基羅回他，「其實，我只是想像大理石裡面有雕像，只是鑿掉了不必要的部分，把本來就存在的東西掏了出來。」
年輕人很好奇，“您是如何在一塊大理石中看到大衛的呢？”
米開朗基羅回答，「這需要對大理石有深刻的理解和對雕塑的熱愛。每一塊大理石都有它獨特的形狀和紋理，我只是順應它的自然形態，去發現和釋放它內在的美。」
年輕人又問，“那您在雕刻過程中遇到過什麼困難嗎？”
他回答，「大理石非常堅硬，每一刀每一鑿都需要極大的耐心和技巧。而且，一旦出錯，就無法彌補。所以，每一步都要非常小心。」
在「感覺類」的概念，“你”就是大理石中的大衛像。在先天上，你原本就是最好的，是後天上接受了種種錯誤的想法，被加上去那些不必要的部分。
因此，便如米開朗基羅所說，你需要對自己足夠了解，順應自己的自然形態，發現和釋放自己的美。
你當然會在人生過程中，遇到一些困難和挫折，因此，你需要有耐心，有更好的技巧。
現在所有的學習，就是要學到“更好的”方式，去成為自己！
◼︎這世界上有兩種人：一種人想贏，一種想贏得爭論
華杉說，有些同學除了喜歡認知被顛覆，還喜歡顛覆老師，聽誰的課他都要挑戰。比如，“我看這老師沒什麼水平，哪個哪個地方他講得就不對。”
老師上課講錯知識固然不對，但你上了一堂課，老師講得對的地方不關注，沒學到，倒是記了一大堆你認為講得不對的，收穫很大嗎？
他提到，有一次我被好友邀請去講課，後來主辦人說：“大家快提問題！華老師可是不容易被問倒的！上次××來，被我們的人問得下不了台啊！”
華杉說，你們這是聽啥課？這是學習嗎？
後來，這位好友帶公司預備幹部來到我公司觀摩，說是要學習運營管理。
之後他們提的問題，沒有一個是請教我的，沒有一個是在偽分享的方法上深入討論的。
所有提問，都是他們在華杉公司發現的“問題”，向我提出質疑，要我進行論證答辯。這就是“玩物喪志”。
⟪黑天鵝效應⟫作者塔雷伯（Nassim Taleb）曾說，“這世界上有兩種人：一種人想贏，一種想贏得爭論”。
在學習上想“贏”的人，會關注老師講得對的地方，忽略錯誤的地方。
而在學習上“想贏得辯論”的人，則會把焦點放在自己身上，至於老師說得對不對，則沒那麼重要了。
便如上文所說，方向錯誤了，是永遠都到不了終點的。
（待續）
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