By 親子溝通教練 玉芳
別對孩子的行為未審先判了
2023 Oct 05 NLP教練 父母成長
『發生什麼事了呢？』
「這學期換了一個新的老師，竟然允許班上的孩子攜帶零用錢到學校合作社買東西，兩個星期過去，我發現我的孩子完全脫序，幾乎每節下課都去合作社，前兩天先發現爸爸桌上的零錢不見了，後來問他是不是拿了爸爸的錢，他也承認了，問他為什麼要拿錢，他說去合作社買玩具了~他爸爸快氣瘋了，以前的老師都不淮孩子去合作社的，妳說現在這老師是不是放太鬆了，我的孩子整個就大解放，現在為了去合作社買玩具，還偷錢了」媽媽愈說，情緒愈激動~~
跟這位媽媽的對談過程中，發現媽媽對老師有很多的生氣、以及對老師決策上的不認同，而導致孩子的脫序行為，再深入詢問，聽到了老師允許班上孩子攜帶零用錢到合作社的原因，是因為有些家長反應自己的孩子常常在下午時間肚子餓，希望老師可以同意孩子攜帶零用錢買東西吃
但因為她的孩子並不是因為要吃點心才去合作社，而是合作社裡有太多吸引人的玩具，讓她會一直想要花錢買，即便爸媽限制了零用錢，孩子還是直接拿走了桌上的錢去拿玩具
由於之前的老師是不允許孩子下課到合作社的，所以媽媽自然用過去老師的標準來看待新的老師，加上孩子過去兩年沒有去過一次合作社，三年級開放可以到合作社後，整個發現新大陸似，也嚐到自己花錢買東西的愉快感覺，才會做出拿走不屬於自己錢的行為
在協助媽媽釐清了老師開放到合作社買東西的用意，至於用錢的額度是家長可以自行依照家庭的規定來給予，並不是依照其他同學的家規而定；另外重新回到孩子對於新鮮事物的吸引沒有自我控制的能力、用錢的觀念需要做些調整，也讓孩子意識到沒有告知父母而擅自拿錢是一種偷竊的行為，需要負起責任，讓孩子懂得一些法律上的知識
這一次的對談，幫這位媽媽找到了兩個進行溝通的方向，與孩子討論符合家裡使用錢的價值觀，另外在孩子正處於對於老師說的話還是聖旨的時期，與老師溝通借助老師的力量一起協同來教導孩子做行為的修正~~
媽媽事後回饋，還好一開始並沒有先指責孩子是小偷， 因為在經過跟孩子討論這件事情時，才發現孩子並不覺得拿了桌上的錢就是"偷錢"，這件事的發生讓她重新跟孩子說明了"沒有經過父母同意把錢拿走就是偷竊"，孩子是有嚇到的，也表示了不會再做這件事了，同時也跟先生說不要把錢放在桌上誘導犯罪~~
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