By 玉芳

被忽視的心聲-孩子內心的孤獨與委屈

2024 Jun 17 家庭教育  了解情緒編碼  深度連結溝通  課程紀錄

社團裡，有一個孩子總是很積極的參與回答問題，前幾堂課都覺得這孩子很不錯，在幾堂過後，發現只要沒有在第一個時間請他回答，而且還必須立刻回應他說得對不對，如果沒有立即回應他，他就會開始發脾氣、摔東西，製造各種聲音讓我不得不停下來關注他

幾次下來造成了我上課的困擾，逼得我不得不考慮是否要讓他停止來上課了，幾經考慮後，我找他來聊聊，在聊天的過程，知道其實他是喜歡上課的，他感覺在這裡能夠被關注到很開心，但是對於沒有辦法每次都讓他先回答，這件事情，他不能接受，也沒有辦法等待別人，因為他覺得等待別人是浪費時間

後來聊聊他的家庭生活，他有一個妹妹，是個特殊兒，他覺得家裡所有長輩的眼光在妹妹身上，所有人都照顧妹妹的需求，所有人都要他讓著妹妹，所有人都要他體諒，就連午餐、晚餐吃什麼他都沒有辦法選擇，要先由妹妹選擇，所以他說﹕為什麼都要我讓別人，為什麼別人都不讓我

這孩子在家裡可能是個貼心的孩子，處處體貼著家人、父母、妹妹，因為這樣大人都說他要乖、要聽話

但其實他說﹕我不想要乖、不想要聽話，我也想要父母多關心我一點、我也想要吃自己喜歡的東西，而不是吃只能吃妹妹喜歡吃的東西，只去妹妹想要去的地方玩，我真的很討厭自己是哥哥，為什麼我不像妹妹那樣，每個人就會讓我了~

想起薩提爾的故事中提到她第一個來做家庭治療的家庭，她在案例中說明，一位被診斷為精神分裂症的少女，在做晤談時發現家裡有一個被描述為「天之驕子」的兒子，在這家庭裡舉足輕重的地位時，薩提爾更清楚地看見少女在家裡被「力量架空」的角色，以及她為了在此一家庭系統中求生存所做的掙扎。

而社團裡這個孩子是洽好在他的家庭，也是一個沒有感受到存在感的人，所以當他來到了社團中，讓他有機會被人看見時，他所做出來的正是要更強烈的被看見，他需要透過被看見來證明自己的存在

在每週80分鐘的時間要真正能夠跟孩子有機會談話的時間很少，除非孩子喜歡我、信任我，否則我能做的只是用那短短幾分鐘下課時間跟他們聊聊天，聽聽他們說說家裡的事情(挺多小孩喜歡跟我聊家裡的事)，也很難做任何的介入跟父母親談談

在這個案例中，我感觸最深的是很多在家裡表現貼心的一面，其實內心裡有很多的委屈無處發洩，讓我想起我小時候因為是家中的女兒，上頭兩位是哥哥，家裡幾乎所有的家事都會叫我，當時也常感覺委屈不公平，明明是家中最小的，卻什麼都要我來做，因為兩個哥哥都叫不動，只有我叫得動，所以能者多勞

當然這個孩子的案例與我不同情況，相同的是心中的委屈沒有人可以聽他說，家裡也沒有人要讓他，所以他的發洩之處可能就在學校裡，跟同儕競爭，但是這樣的方式卻可能造成他的同儕人際關係不太好，對於老師而言也成了一位頭痛人物

想跟家中有兩位以上小孩的家長說，請儘可能的去聆聽每個孩子的需求跟情緒，有時候體貼的孩子，內心的傷最重，只是選擇表現的方式不同罷了